Миф об идеальной школе II
Feb. 27th, 2010 03:38 pm![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
shwetkaНу вот, дошла очередь и до началки…
Я много размышляла над этим, когда Серёжка должен был пойти в первый класс. Ездила. Смотрела школы, прорывалась к заучам и разговаривала с родителями… С Тайкой всё проще. Наверно потому, что я очень надеюсь, что она попадет в ту же школу и к той же учительнице:). Вспоминая, как я выбирала школу Серёжке,
вот что, получается :
• Важно, что школа не далеко от дома: минут 30-40 максимум.
• Важно, что в школе уютно и комфортно, чтобы самой в школу приятно приходить.
•Важно, что первая учительница спокойна, доброжелательна.
•Важно, что первая учительница имеет достаточно четкие требования и требует их выполнения. Основная задача началки - научить учиться.
•Важно, чтобы класс был достаточно ровный по начальным знаниям.
•Важно, чтобы была не самая легкая программа. Ну с этим еще можно смириться, если всё остальное хорошо.
•Это не самое важное, но всё же. Хорошо, что б школа была гимназией ).
•Важно, чтобы ребенок шел в школу с удовольствием, чтобы ребенка не прессинговали и не обижали.
•Важно, чтобы ребенок находился в доброжелательной среде.
•Для меня очень важно, чтобы в школе была полноценная продлёнка, желательно с кружками и секциями
•Важно, чтобы в школе учили, а не только задавали домашние задания, считая, что всему научит мама…
Вообще-то началка - это во многом театр одного актёра. В одной и той же школе, но в разных классах может быть и замечательно, и ужасно. Всё меркнет по сравнению с личностью первой учительницы- если уж не повезет, то отвращение к учёбе может быть очень и очень надолго.
Я много размышляла над этим, когда Серёжка должен был пойти в первый класс. Ездила. Смотрела школы, прорывалась к заучам и разговаривала с родителями… С Тайкой всё проще. Наверно потому, что я очень надеюсь, что она попадет в ту же школу и к той же учительнице:). Вспоминая, как я выбирала школу Серёжке,
вот что, получается :
• Важно, что школа не далеко от дома: минут 30-40 максимум.
• Важно, что в школе уютно и комфортно, чтобы самой в школу приятно приходить.
•Важно, что первая учительница спокойна, доброжелательна.
•Важно, что первая учительница имеет достаточно четкие требования и требует их выполнения. Основная задача началки - научить учиться.
•Важно, чтобы класс был достаточно ровный по начальным знаниям.
•Важно, чтобы была не самая легкая программа. Ну с этим еще можно смириться, если всё остальное хорошо.
•Это не самое важное, но всё же. Хорошо, что б школа была гимназией ).
•Важно, чтобы ребенок шел в школу с удовольствием, чтобы ребенка не прессинговали и не обижали.
•Важно, чтобы ребенок находился в доброжелательной среде.
•Для меня очень важно, чтобы в школе была полноценная продлёнка, желательно с кружками и секциями
•Важно, чтобы в школе учили, а не только задавали домашние задания, считая, что всему научит мама…
Вообще-то началка - это во многом театр одного актёра. В одной и той же школе, но в разных классах может быть и замечательно, и ужасно. Всё меркнет по сравнению с личностью первой учительницы- если уж не повезет, то отвращение к учёбе может быть очень и очень надолго.
![[identity profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/openid.png){kind=small}
no subject
Date: 2010-02-27 02:00 pm (UTC)1. я как-то пожестче рамки поставила, 20 минут пешком - самое дальнее ;) 40 минут - это ж умаешься идти, а уж если встречать и в два конца... Ехать на транспорте вообще не рассматривала, но это, думаю, специфика места жительства, ну и того, что за Ирисой мне ходить с коляской, а когда Ириса шла в первый класс, машину я еще не водила.
5. Строго наоборот. Я бы предпочла, чтобы класс был разный, были дети посильнее и послабее. Мало того, я за интегративное обучение в начальной школе ;)
6. Из наших программ мне не нравится только программа по английскому языку, не столько за то, что она лёгкая, скорее наоборот, сколько за то, что она дебильная. И то, в общем, к середине второго года она начала как-то улучшаться.
7. А вот это вообще не важно. Гимназия только в таком варианте, где нет давления на тему того, что всех выгоним, потому что идиоты и не тянете - а то у нас есть такие гимназии в городе с прессингом с первого класса :( Знания дают очень даже, но такой ценой - нет уж.
10. Нам наоборот, важно, чтобы это была не школа полного дня, предметы только необходимые и можно спокойно уйти после своих 4-5 уроков.
11. Вот точно! Я б хотела, чтобы приветствовалось самостоятельное выполнение задания ребенком и никаких идиотских требований со стороны учителя на тему того, что надо сидеть с ребенком и делать домашнее задание, и таких заданий, которые можно выполнить только всей семьей, поскольку ребенку они не под силу - не было.
no subject
Date: 2010-02-27 03:25 pm (UTC)2. А мне кажется, что в разном классе сильным детям плохо. На них там особо внимания не обращают, потому как слабых вытягивают..
3. Ну в нашей не было гонений на тему выгоним, но учили хорошо, и у нас в классе до 5го класса было 2 троешника)
10. Не , не школа полного дня, а именно продленка, потому как в одни дни важно рано забрать, а в другие оставить без проблем.
no subject
Date: 2010-02-27 04:04 pm (UTC)2. Всё зависит от учителя. В стандартном исполнении какой-нибудь дуры - несомненно, так и может случиться. Но мы же об идеальной школе говорим, с хорошим учителем. А хороший учитель обратит внимание и на тех, и на других, где-то даст разные по уровню задания, где-то даст возможность отличиться одному, а где-то другому. Найдет хорошее и в тех и в других и научит ценить маленькие успехи других, хотя у тебя самого успехов в сто раз больше.
10. Да, я поняла, это просто скорее как добавление к пункту ;) Для нас просто в таком виде было бы важнее.
no subject
Date: 2010-02-27 08:31 pm (UTC)no subject
Date: 2010-02-27 08:48 pm (UTC)В общем, это ж всё детали. Мне просто не нравится та гонка на сложность и навороченность и разделение детей в 6 лет, которая есть сейчас - как-то очень много жертв идиотской системы. Полное отсутствие разделения - это тоже, конечно, крайность, не предлагаю. Просто хотелось бы, чтобы в среднем разделения не было и на это было рассчитано дальнейшее образование. Как, к примеру, ты можешь учиться в СУНЦ и пройти программу первых трёх курсов мехмата в 10-11 классе, но это будут исключительно твои трудности, когда тебе будет нечего делать в университете, и да, вступительные экзамены будут рассчитаны на нормальных выпускников обычных школ, никакой высшей математики на них не будет. А то мне кажется, что истерия, что если вот мы сейчас в пять лет не будем ходить на подготовку к школе 3 раза в неделю, не поступим в сильный класс (в первый), потом пятый уже не светит, а про 8-10 с каким-нибудь уклоном - и говорить нечего - она до добра не доводит. Но выключиться из нее сейчас - не очень-то легко.
no subject
Date: 2010-02-27 04:06 pm (UTC)no subject
Date: 2010-02-27 04:20 pm (UTC)no subject
Date: 2010-02-27 02:18 pm (UTC)Жаль, что сыну нужно совсем другое.
no subject
Date: 2010-02-27 06:27 pm (UTC)Предметное обучение интеллигентными людьми, которым интересны их предмет и дети.
Сильный ровный класс.
Много кружков.
Минимум формальных требований при серьезном отношении к работе детей.
"Классная мама", которая детей видит и любит разными.
От родителей почти ничего не нужно:)
no subject
Date: 2010-02-27 08:26 pm (UTC)no subject
Date: 2010-02-27 08:51 pm (UTC)no subject
Date: 2010-02-27 07:43 pm (UTC)Уютно - да. И не столько стены, сколько люди. Видела я бохатые и сволочные школы...
Про первую учительницу - ППКС.
Однородность класа - пожалуй, да, но не по уровню знаний, а по интенциям. Чтобы все хотели учиться.
Программа должна быть... проверенная. Лучше уж нудный Моро, чем попытки эксеримента.
Продленка - желательна, но при условии ее необязательности.
Подход к домашним заданиям - ДАААА!!!
А еще - чтобы ребенок был жив, незадавлен и чтобы у него сохранялось любопытство.
no subject
Date: 2010-02-27 08:27 pm (UTC)